《春风在哪里》教学设计

语言活动《春风在哪里》教学设计 　活动目标：　1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境;　2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点;　3、培养幼儿对文学活动的兴趣。　活

语言活动《春风在哪里》教学设计 活动目标： 1,; 、引导幼儿学习散文诗感受散文诗优美的意境 2:,; 、理解词语翩翩起舞、频频点头进一步体验春风的特点 3 、培养幼儿对文学活动的兴趣。 活动准备： () 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景其中枝叶、花、草可拿下来、 风的头饰、香水。 活动过程： 一、游戏导入： ,,,!(, 师：小朋友春天到了春风吹来了我们一起去放风筝吧幼儿听着欢快的音乐一起 ):?? 做放风筝的动作进教室。提问是谁让风筝飞上天的春风在哪里 ,,, 评析：游戏能激发幼儿学习的热情活动开始老师用放风筝的形式导入不仅引起幼 ,, 儿浓厚的兴趣同时也把整节课所蕴的春风扑面带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好 ] 处。 二、学习散文诗： 1:? 、老师有感情地朗诵散文诗。提问散文诗的名字叫什么你听到散文诗里说了什 ? 么 ??? 散文诗里问春风在哪里有谁回答了这个问题它们是怎么说的 ,, 评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后围绕几个小问题进行问答使他们能较 ,“” 好地掌握好散文诗的简单内容在孩子们的头脑中形成散文诗的纲。 2() 、分段理解、学习观看多媒体课件 (1), 、看画面理解学习第一部分。提问： A??“” 、春风在哪里树儿说了什么理解：翩翩起舞启发幼儿用动作表现。是谁让树 ? 儿的枝叶翩翩起舞的 B??“”?( 、春风在哪里花儿是怎么说的理解：频频点头花儿是怎样频频点头的用动 ) 作表现 C???() 、春风在哪里草儿是怎样说的草儿是怎样轻轻晃动的用动作表现 D? 、为什么说春风就在我们身边把这一部分连起来朗诵一遍 (2) 看画面理解学习第二部分。提问： A,? 、春风吹来大地变得怎样了 B?? 、春风送来了什么还有谁也感受到了春风的温暖 C?() 、春风飘来了什么喷香水让幼儿用鼻子闻一闻。 D?? 、春风带来了什么为什么说春风带来了希望