人教版小学数学第二单元-3的倍数的特征公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

课题名称：3的倍数的特征教学年级：五年级下册一、教学内容分析1．教学主要内容：3的倍数特征是人教版小学数学五年级下册19页的内容。2．教材编写特点：本节课是在学生已经掌握了因数和倍数及2、5的倍数

： 3的倍数的特征 课题名称 ： 教学年级五年级下册 、 一教学内容分析 1．： 3的倍数特征是人教版小学数学五年级下册19页的内容。 教学主要内容 2．： 教材编写特点 本节课是在学生已经掌握了因数和倍数及2、5的倍数特征的基础上进行教 学的，是初等数论中整除理论的基础知识。使学生熟练地掌握3的倍数的特征， 具有十分重要的意义。 3． 教材内容的核心数学思想 “3的倍数的特征”属于数论的范畴，离学生的生活较远，而2、5的倍数 的特征是学生学习这一课的基础。我从学生的已有基础出发，设计了捐款献爱心 的情境，把复习和导入有机结合起来，引导学生进行观察、猜想、验证、总结等 活动，从而正确地判断一个数是不是3的倍数。激发学生的求知欲望，感受新知 的产生过程，明确新课要解决的问题。 、 二学生分析 1． 学生已有知识基础 学生已经掌握了因数和倍数及2、5的倍数特征。 2． 学生已有生活经验和学习该内容的经验 2、5。 学生已经掌握了判断倍数的方法 3． 学生学习该内容可能的困难 2、5，5 只从个位上的数字来判断 运用判断倍数的方法一个数是不是 。 的倍数 4.： 我的思考 学生能根据材料选择相关的信息进行讨论、交流与研究，积极进行小组合作， 更为重要的是能把信息进行重新组合，从而选择有用的信息进行问题的研究。当 一个挑战性的问题来临时，学生的表现一般是群情激昂，对数学问题有着浓厚的 研究兴趣，可以说，学生有了一定的自学与研究能力。因此，教学中要充分尊重 学生，相信学生，让学生通过观察、探究、验证“我们的发现”，使学生成为学 习的主人，使课堂变为学堂。 、 三学习目标 1、通过观察、探究、验证等活动，让学生经历发现3的倍数特征的过程，以达