五年级语文上册 第二单元 7 金蝉脱壳教学反思2 苏教版 素材

（教学反思参考2）金蝉脱壳针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学：一、竞猜谜语，激趣导入 本单元学习的主题是揭示自然奥秘的，刚上课，我请同学们猜一猜有关昆虫的谜语：⒈身体半球形，背上七颗星，

（教学反思参考2）金蝉脱壳 针对教材的特点，本人抓住以下几个方面进行教学： 一、竞猜谜语，激趣导入 本单元学习的主题是揭示自然奥秘的，刚上课，我请同学们猜一猜有关昆虫的谜语：⒈ 身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）⒉翅膀一展亮晶晶，整 天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬。（蜜蜂）⒊长相俊俏，爱舞爱跳，春花 一开，它就来到。（蝴蝶）学生们的回答在我的意料之中，孩子们的视线都被我吸引住了， 我就趁热打铁激发他们的学习兴趣，提问：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部 分，同学们有什么感受呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了 学习的兴趣，学习活动对他来说就是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越学越 爱学。 二、注重感悟，注重自主 阅读过程是阅读个体的感悟和体验构建的过程。课文的第四、五自然段是全文的重点， 叙述了“金蝉脱壳”的过程。教学这两段时，我让学生反复朗读感受那奇特动人的情景，通 过找句子、画词语、读文字、填表格、作复述等多种形式，具体感悟课文内容。特别是蝉尾 脱壳的情景，学生相应找出了“抖动”“伸着”“仰”“扑”“抓”“抽”这些动词，并能 试着模仿蝉儿的这些动作，使得课堂气氛达到了高潮。 三、内外结合，迁移运用 苏霍姆林斯基说过，“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必 不可少一样。在这里观察是智慧的最重要的能源。”在课文教完后，我这样问：蝉，对于我 们应该并不陌生，但“金蝉脱壳”的情形就鲜为人知了。作者为什么能发现并用细腻的笔触 表现出“金蝉脱壳”的情景呢？通读全文学生不难发现是因为作者善于观察，喜欢探究。大 自然中有许许多多鲜为人知的秘密等待着同学们去发现，最后制作动物明星卡，进行展示。 对你观察的小动物进行细致观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。 在这时提出写作要求，学生欣然接受。 不足之处：教学设计的某些环节有些过于拘泥于教材，教师上课不能大胆放手让学生自