信息化教学培训总结（样例5）[修改版]

第一篇：信息化教学培训总结培 训 总 结 培 训 总 结 为期两天的职业院校教师信息化教学能力培训已结束，总感觉时间匆匆。两天的时间虽短暂，但培训内容却安排的紧凑、丰富、引人入胜。通过本次培训，收获颇

第一篇：信息化教学培训总结 培训总结 培训总结 为期两天的职业院校教师信息化教学能力培训已结束，总感觉时间匆匆。两天的时间虽短暂，但培训 内容却安排的紧凑、丰富、引人入胜。通过本次培训，收获颇丰，思想上受到了信息化大潮的极大冲击。 “+”ppt 以前，个人认为信息化教学无非就是上课摒弃传统的板书课本，采用、视频等方式教学。这次培训会 MOOC 上提出的、微课、反转课堂等新名词让我对信息化教学有了更深刻的认识。 本次培训内容主要包括：基于开放共享理念积极推进课程教学改革，职业教育信息化教学设计，优质 教学资源开发与应用策略，全国职业院校信息化教学大赛组织与赛项说明，国家职业教育专业教学资源库 建设及应用等。 会议开始由来自湖南铁道职业技术学院院长姚和芳老师做了《基于开放共享理念积极推进课程教学改 MOOC 革》的报告。姚老师用浅显易懂的语言讲述了改进课程的模式：要实现微课、、翻转课堂的设计与 5-6 实施。课改需要具体的方法、策略及更好的工具。成年人的注意力集中的时间只有分钟，因此怎样在 最短时间内将知识点讲清楚，并让学生很快的掌握是我们该好好思索的。怎样将学生从繁重的课业中解脱 出来，让学生在快乐中学习，将学习当成一种乐趣。在这样的背景下，微课应运而生。 微课是指利用数分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微 “”“” 视频。微课的作用为解惑而非授业，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂的新 “” 知识教学。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、 素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现 “”“”“” 方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。因此，微课既有别于传统单一资源类 型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型 教学资源。微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没 “” 有系统性和全面性，许多人称之为碎片化。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一 个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。微课的设计包括选题、时间、课程 结构、教学资源、视频脚本及教学语言。最后老师介绍了几款微课制作的软件及微课评价指标。 MOOCmassiveopenonline 在大数据时代下，教学资源的共享推进了教学形式的探索及改革。（ coursesMOOC ），即大型公开在线课程。具有以下特征： 1 、聚集，提供一个网络海量学习内容的起点，这些学习内容依据主题被聚集在一起，作为一种简报或 者一个网页，参与者可以定期访问浏览。 2 、重组，课程内的这些相互联接的材料汇聚，与其他地方的课程资料相互联系，重新组织在一起为学 习所用。 3 、个性化，为了特定目的而进行量身定做重新适应于每一位学习者和参与者。 4MOOC 、订阅传播，依照特定的目的，在其他参与者和世界上任何人之间再分享这些观点和内容。的