苏教版四年级上册数学教案 加法的交换律和结合律 2

加法的交换律和结合律 三维目标 1．使学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2．使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程，初

加法的交换律和结合律 1．使学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律， 并初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。 2．使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程，初步发展符 三维目标 号感，初步培养归纳、推理的能力，逐步提高抽象思维的水平。 3．使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和 信心，初步形成探究问题的意识和习惯。 理解并掌握加法的交换律和结合律。 教学重、难点 初步发展符号感。 教学资源 情境图、小黑板，学生已掌握的有关混合运算的知识 学程设计 导航策略 一、揭示课题、明确目标。（预设 【板块一】 2分钟） 教师开门见山引入课题，激起探究欲望。 1．学生提出问题：可能是 （出示第56页例题挂图） ①跳绳的一共有多少人？ 师：从中你能获得哪些信息？能提出几个用加法解 ②女生有多少人？ 决的问题吗？针对学生提的第一个问题，让学生列 ③参加活动的一共有多少人？ 各种式子。这些式子的结果怎样？可以用什么符号 2．观察算式的特点，并比较结果。 连接这两个式子？ 3．学生认定学习内容和学习目标。 师：这就是我们今天要学习的加法的一些运算定律。 （出示课题）通过今天这节课的学习，同学们要理 解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法 运算律的价值。 二、目标驱动，自主学习。（预设 【板块二】 8分钟） 1．师：为了让同学们更好的完成今天的学习目标， 1．根据提供的学习材料，探究加 请大家围绕下面的学习菜单自学。 法的交换律和结合律。 2．学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指 学习菜单---- 导。 你还能写出类似这样的式子吗？ A、 试着写几个。 这些式子能写完吗？有什么规 B、 律？用你自己喜欢的方法表示 出来。 数学中用什么字母表示？给这 C、 个规律起个名字？（自学书本 第56页） 怎样求出“参加活动的一共有 D、 多少人”？尝试用不同的解法， 并说说每种解法分别先求什么？ 仿照加法交换率用字母表示这 E、 个规律，并起名。