幼儿园活动中如何做到有效提问

幼儿园活动中如何做到有效提问提问，是教育教学活动组成的一部分，在任何学段的课堂中都会出现，它与活动目标的设定，教育对象的已知经验有着密切联系。提问技巧的运用，方法是否得当将直接影响教育教学活动的效果，

幼儿园活动中如何做到有效提问 提问，是教育教学活动组成的一部分，在任何学段的课堂中都会 出现，它与活动目标的设定，教育对象的已知经验有着密切联系。提 问技巧的运用，方法是否得当将直接影响教育教学活动的效果，对拓 展幼儿的想象力、思维水平、口语表达能力都起着推波助澜的作用。 那么，教师在课堂中怎样才能做到有效的、恰当的提问呢？ 一、提问应开门见山，直截了当，尽量避免冗杂的话语。 “” 例如，大班拼音活动《复韵母ɑi》，老师想引出开门的开，于 是做了这样一组动作：先出去，再敲门，然后幼儿说请进，老师再打 开门。提问：小朋友们，老师刚才干什么了？（出去了）然后呢？（敲 门）再然后呢？（老师进来了）老师怎么进来了？（老师开门走进来 了）。试想一下，从最初的提问，到最后的生成答案，中间浪费了多 少时间，又有多少提问是针对本节活动的重点。老师为何不直接打开 门问幼儿：小朋友们，老师在干什么呀？（开门）便可一下引出。 二、提问要灵活变通，不要过分追求答案的唯一性。 老师在设置问题的时侯，心中往往会有一个预设的，较为合理的 标准答案，但幼儿的思维状况与已知经验往往参差不齐，对于老师的 提问也会做出不同的反应。 例如：中班社会活动《十二生肖的故事》，师提问：小朋友们， 今年是什么年啊？（马年）那你们都属什么呀？（我属老鼠，不对， 我属小牛，老师……）。对于这样一个问题，老师想引出老鼠这个属