图形的放大与缩小教学案例

《图形的放大与缩小》教学案例【背景与导读】背景分析：《图形的放大与缩小》是小学数学第十二册《比例》单元中的一个内容，是比的实际应用。该教学内容要求学生从数学的角度认识放大与缩小现象，并通过观察、思考、

《图形的放大与缩小》教学案例 【背景与导读】 ：《图形的放大与缩小》是小学数学第十二册《比例》单元中的一个内 背景分析 容，是比的实际应用。该教学内容要求学生从数学的角度认识放大与缩小现象，并通 过观察、思考、猜想、交流知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化， 形状没变，最后通过自己动手在方格纸上画出简单图形按一定比放大或缩小后的图形。 ：教材56-58页例4以及“做一做”，练习九1、2题 教学内容 教学目标： 知识与技能：了解图形放大或缩小的意义，使学生知道图形按一定的比放大或缩 小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。并能在方格 纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。 过程与方法：学生通过在观察、比较、操作、思考和交流等活动中，感受图形放 大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等 思维能力。 情感态度与价值观：通过学生主动参与学习过程，激发学生的学习兴趣和求知欲 望，使学生参与过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教学重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。 教学难点：使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形 状没变，从而体会图形相似变化的特点。 教学用具：电子白板相关图片课件方格纸 片断与反思】 【 1 图 片段一创设情境激趣导入 师：同学们，老师今天给你们带来了一张精美的照片，想看吗？（想）我们一起 来看看吧！ （出示很小的一张图片，如图1） 师：有什么问题？ 学生可能回答图片太小了。 师：有什么要求？ 学生提出自己的要求：把图片放大一点。 2 图 （师板书：放大） 师：那我来把它放大。（师边说边把图片拖很大，使学生只看到图片的一个局部， 如图2。）怎么样？这下没问题了吧？ 指导学生发现图片放得太大了，可以缩小一点。 师板书：缩小，然后把图片拖到适当大小（如图3）。 师：刚才这张图片经历了什么？ 生：放大和缩小。 师：咱们这节可就来研究“图形的放大或缩小”。 3 图 （师板书课题）生齐读两遍。 [ 反思：用图形“太小”、“太大”的方式，自然地引入图形的放大与缩小，切 入课题迅速、贴切，辅之放大或缩小的直观演示，有效地激发学生对图形放大或缩小