与幼儿一起阅读

与幼儿一起阅读著名作家沙士比亚有句名言：“书籍是全世界的营养品，生活 里没有书籍就好像没有日光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀; 生活里可以粗茶淡饭，却不能没有书籍。”研究发现3—8岁是人的 阅读

与幼儿一起阅读 著名作家沙士比亚有句名言：“书籍是全世界的营养品，生活里没 有书籍就好像没有日光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀;生活里 3—8 可以粗茶淡饭，却不能没有书籍。”研究发现岁是人的阅读能力发 展的关键时期。 过去往往是以教师讲为主，习惯于对幼儿提统一的要求，这样，孩子 就只能被动的听，使大部分幼儿处于消极状态。为此我认识到师生在活动 中的相互作用能促进儿童更好的活动，逐渐确立了以幼儿为主体的新观 念，摒弃了一些传统的教学模式，尝试运用各种灵活多变的方式。如：在 阅读前，先提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理有意识的去阅读图书。 故事《拔萝卜》就是这样，我请幼儿先猜一猜：老爷爷种了一个大萝卜， 他应该怎么样把大萝卜从地里弄出来，在幼儿纷纷提出自己的看法后，请 孩子们看看书上到底是怎么说的。还有的故事，则可在故事中间设置悬念， 由老师先讲故事，到紧要关头突然刹车，接下来的结果呢？请小朋友看书 吧！这时，孩子们往往急不可待地打开书本仔细翻看观察。由此幼儿的主 动性和积极性被充分地调动起来了。 提高幼儿对图片的敏感程度，培养他们喜欢认读的情感。幼儿的特点 是好动、好模仿.，因此每当阅读内容中出现有趣的角色或动作时,我就鼓 励孩子们学学样子，讲到拔萝卜时我就身体往前倾，做出拔的样子，让孩 子们来模仿。孩子们对此乐而不疲。活动后，我又提供一些简单的道具， 开始了表演游戏，在拔萝卜活动中我让孩子们扮演老爷爷，老奶奶，小姑 娘，小花猫，小花狗和小老鼠。当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，