人教版五四制小学一年级上册语文第六单元语文园地六教学反思

《语文园地六》教学反思《语文园地六》共安排了四个板块的内容。”字词句运用”由两部分组成：一是 “连一连”。让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。二是“读 一读，背一背”。学生借助儿歌，

《语文园地六》教学反思 《语文园地六》共安排了四个板块的内容。”字词句运用”由两部分组成：一是 “连 一连”。让学生知道汉字结构的相关知识，学习把字按结构进行归类。二是“读 一读，背 一背”。学生借助儿歌，复习巩固已学的方位词，了解方位词“东、南、西、 北”。“展 示台”出示了幅插图，列举生活中常见的几处地方，引导学生交流生活识 字的结果。“日 5 积月累”编排的是古诗《古朗月行》的节选内容。”和大人一起读”是 一首儿歌《谁会飞》， 通过和大人一起阅读，了解动物都有自己不同的活动方式。教 学重点为知道汉字有“上 下结构”和“左右结构”，学习把字按结构进行归纳。借助 拼音读通儿歌，巩固方位词， 了解方位词。交流在生活中自主识字的成果，培养自主 识字的习惯。背诵《古朗月行》。 和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了 解动物都有自己不同的活动方式。上 完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。 回顾整堂课的教学，总结如下： 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1 “字词句运用”环节中，指导学生看图并思考：为什么将带有“星”字的苹果 装 . 入写有“花”的果篮里？引导学生组内交流得出结论：原来是按汉字的结构和上下 结构进 行分类的。然后学生尝试连线，教师反馈。学有余力的同学，再到生字表、课 文中、班级 文化墙上寻找左右结构、上下结构的字，展示反馈。开展小游戏复习巩固 方位词。在教学 中，不局限于室内，带领同学们到操场上，通过实践，帮助学生弄清 利用太阳辨别方向的 方法。 2 .“日积月累”环节中，布置预习，学生先借助拼音自己朗读古诗，在熟读的基 础 上，采取教师范读、指名读同桌合作读、小老师带读等方式，初步感受诗人笔下月 亮的特 点。“书读百遍，其义自见。”不知不觉中背诵下来。 3 .“和大人一起读”，这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方 式， 巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。学生组内朗读，形式不限，有的采取合作 读，有的 还带表演，孩子们参与度高，在活泼生动的阅读活动中，感受到儿歌的趣味。 二、成功之处 整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，注重学生的语文综合素养的提高, 体现了语文学科的工具性。以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。