教育惩戒案例分享会

教育惩戒案例分享会教育惩戒是一个颇有争议的话题，有赞同者，也有反对者。之所以有很多争 议，关键在于人们往往从不同角度来理解教育惩戒的内涵。看问题的视角不同， 自然会持不同观点。在探讨教育惩戒的合理性及

教育惩戒案例分享会 教育惩戒是一个颇有争议的话题，有赞同者，也有反对者。之所以有很多争 议，关 键在于人们往往从不同角度来理解教育惩戒的内涵。看问题的视角不同， 自然会持不同 观点。在探讨教育惩戒的合理性及如何运用之前，我们应首先对教 育惩戒的内涵作一界 定。 教育惩戒是教育者为了引导和促进学生良好发展，在理性调控的情绪状态下， 对 学生不符合要求或规范的行为施以符合其发展规律的惩罚或告戒。 从中可以看出，教育惩戒的目的在于改正学生的错误或引导学生的行为，促 进其 良好发展，而不是伤害或阻碍学生身心发展。因此，教育惩戒不同于违背学 生发展规律、 有损学生身心健康的体罚或变相体罚。 教育惩戒要求教育者在实施惩戒的过程中要理性调控其情绪或情感。如果教 育者 做不到这一点，就不能够惩戒学生。教育者以非理性或情绪化的方式惩戒学 生，往往会 导致惩戒过度或惩戒不当，难以实现教育惩戒的目的。 教育惩戒的方式要符合教育规律和学生发展的规律。教育惩戒取得实效的关 键在 于它根据学生的身心发展特点加以实施，这是教育惩戒之所以具有合理性的 根本所在。 从本质上讲，教育惩戒是通过外界力量使学生的心理或行为发生某种改变。 在中 小学教育阶段，尤其小学阶段，学生内在动力和自我控制能力发展并不成熟， 难以完全 依靠内在力量来调控自我认识与行为，还需要外在力量来加以引导和支 持。教育惩戒作 为引导学生发展的夕卜在力量它既是教育者管理学生的有力保障， 也是学生自身发展 的需要。 从社会学习的角度来看，教育惩戒有助于抑制学生的错误行为，它可以引导 众多 学生通过观察学习，看到有错误行为的学生受到惩罚，从而引以为戒。