乐乐美术论文

乐乐美术论文乐乐的美术论文综合科小学美术教学中如何激发学生的创造力　汨罗市天井乡中心小学袁乐玲童年是充满梦想的时代。好奇和梦想是儿童思维的特征，也是儿童心灵纯洁天真的表现。他们可以“异想天开”：弯弯的

乐乐美术论文 乐乐的美术论文 综合科 小学美术教学中如何激发学生的创造力汨罗市天井乡中心小学袁乐 玲 童年是充满梦想的时代。好奇和梦想是儿童思维的特征，也是儿童心 灵纯洁天真的表现。他们可以“异想天开”：弯弯的月亮挂在天上，孩子 可以梦想在月亮上挂秋千摇荡；蝴蝶纷飞扑向孩子身上，说明我比花儿更 美；不同国家的儿童可以用纸筒互相“打”。在成人看来似乎“荒唐不 经”，对儿童说来，正是微妙所在。因此，要指导儿童画，就要去开掘他 们这种儿童审美的微妙。经过多年来教学的实践，我制定了有利于激发学 生创新能力开展的教学策略，确定“创境探究，个性表现”课堂教学模 式，充分发挥育人效应，让学生学会学习，学会创造，收到了事倍功半的 效果。 一、创设情境 教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设置一定的情境，让学 生感知，对美术内容尽快了解，产生探究欲望，明确学习的目标。例如： 在教学三年级上册第2课《卡通大亮相》一课时，为了使学生了解什么是 卡通片？什么是卡通人物？激发他们的绘画兴趣，活泼思维，我给学生放 了一段卡通片《猫和老鼠》，并讲了《白雪公主和七个小矮人》的故事， 采用欣赏录像和讲故事的手段创设情境，动静结合，丰富学生的感官，增 强兴趣，为画出丰富的画面打下良好的根底，同时使学生了解了卡通人物 应怎样表现。