初中语文人教九年级上册12湖心亭看雪

12湖心亭看雪教学目标：.反复朗读课文，感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。.品味写景语句，把握文中的白描手法，体味小品文于细微处见情致的特点。教学过程一、导入新课常言道：“上有天堂，下有苏杭。”

12 湖心亭看雪 教学目标： 1 反复朗读课文，感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。 . 2 品味写景语句，把握文中的白描手法，体味小品文于细微处见情致的特点。 . 教学过程 一、导入新课 常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的 美。白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖；杨万里说“接天莲叶无 穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖烧的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课， 就让我们一起去欣赏《湖心亭看雪》。 二、教学新课 目标导学一：认识作者，了解作品 张岱字宗子，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子， (1597—1689), 精于茶艺鉴赏，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学 家，其最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。 目标导学二：朗读训练，通文顺字 1 初读文章，结合工具书梳理文章字词。 . 2 朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。 . 节奏划分示例 是日/史定矣，余/孥/一小舟，拥/履衣/炉火，独往湖心亭/看雪。雾淞/沆周，天/与云/与山/与水，上下 一白。湖上影子，惟/长堤一痕，湖心亭一点，与/余舟一芥，舟中/人/两三粒而已。 节奏划分思考 “拥/塾衣/炉火”为什么不能划分成“拥塾衣/炉火”？ 明确：在本句中，“拥”字引起后面两个名词，若不在“拥”字后面停顿，“炉火”一词便失去了“动 语”。 “舟中/人/两三粒而已”能否划分为“舟中人/两三粒而已”？ 明确：可以，将“舟中人”看作一个定中结构，即可如此划分节奏。 【教学提示】 引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子， 教师可做适当的讲解引导。