《小学英语学困生转化策略研究》开题报告

《小学英语学困生转化策略研究》开题报告一、课题研究的背景和意义谈及学困生 , 它一直存在于国内外各类学校中 , 是国内外教育界需要解决的一项难题。他们自身知识基础差，学习能力弱，学习习惯不好，学习方法

《小学英语学困生转化策略研究》开题报告 一、课题研究的背景和意义 ,, 谈及学困生它一直存在于国内外各类学校中是国内外 教育界需要解决的一项难题。他们自身知识基础差，学习能力 弱，学习习惯不好，学习方法不正确，缺乏学习兴趣，上课不 认真听讲，还时常影响其他学生听课。随着年级的升高，他们 逐渐丧失学习的自信心，对学习开始放弃，甚至个别学生会以 失败的心态走向社会。“学困生”虽然在各班为数不多，但仍 有不小影响，已成为阻碍学校教育教学质量提高的一项重要因 素。 然而，“学困生”也不是永恒的，它具有暂时性、可变 性的特点。这就需要我们英语教师在教学中采取行之有效的 教学策略，转化已有的“英语学困生”，促使教师了解英语 “学困生”的自身特点与学习规律，研究“学困生”的学习 困难的成因，寻找可行的教学方法，提高自己的教学理论水 平。同时，使英语教师更加重视“学困生”，投身到“学困 生的研究”，通过研究实践反思自己的教学，不断完善自己 的教学方法，增强转化“学困生”的能力，不断加快转化现 有的“学困生”，同时，确保减少或杜绝新的“学困生”产 生，最终提高班级整体教学质量，推动学校素质教育的发展。