幼儿园小班语言说课稿《大老鼠找小老鼠》

幼儿园小班语言说课稿《大老鼠找小老鼠》大家好!一、说教材今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材

，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之 幼儿园小班语言说课稿《大老鼠找小老鼠》 大家好! 一、说教材今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老 鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或 观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应该贴切或接 近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了 这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老 鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。 接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解： 故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以 “找”为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠 与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象， 小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。 这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符 合《纲要》中对语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品 内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要 求。 二、说教学目标在目标的定位上，我是这样认为的： 《纲要》中指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支 持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐 趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、能力和情 感三方面设计了以下几点目标： 1/8