三年级学生书写钢笔字教学案例

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学生初写钢笔字教学案例 良好的书写习惯要从小培养。三年级是练钢笔字的起步阶段，学 生钢笔字的好坏三年级是关键时期。有些学生一二年级的铅笔字看起 来还不错，可是一用上钢笔，字就歪歪扭扭，笔画、结构、都不到位， 而且大小不一，看着一点不整齐。因此，作为三年级班主任指导学生 认真书写钢笔字，形成良好的书写习惯非常重要。我是这样做的。 一、认识钢笔与铅笔的不同，加强写字指导 钢笔与铅笔都是硬笔，但铅笔写错容易擦，钢笔则不然。让学生充 分认识这一点很重要。三年级学生已经有一定的识字写字的能力，有 些老师就认为没有必要再指导学生的书写。其实不然，三年级虽然有 了一定分析字形的能力，但是他们新用钢笔，无形中加大了书写的难 度，钢笔字写错了不能像铅笔字那样擦了再写，因此需要更加认真。 每学习新一课生字时，我不是草草而过，而是不惜花费多数时间来指 导学生的书写。课上，我让学生分析完字形后，总要在田字格中范写 不同结构的生字，特别是笔画多，难写的字。写完后还要让学生来评 价一下写得好不好，好，怎么好，不好，怎么不好，说出理由。非常 简单的字，就让学生自己照着生字认真分析。学习生字，讲究的是识 字与写字相结合，读完，分析完字形之后，就要趁热打铁，让他们马 上去实践，我要求他们一个生字写两遍，按田字格书写。书写完后同 学之间互相评价，指出不足，然后再写。久而久之，学生的字不仅有 了长进，而且提高了审美能力。 二、严格要求，作业认真 学生练字的时候知道认真去写，写的也很不错，可是一到写作业时 该什么样还什么样，练字和写作业分割开来。因此练字也就起不到什 么作用。针对这种现象，我首先使学生明白练字的意义，作用，使学 生明白提笔既是练字。学生明白了这个道理，也就提高了写字的意识。 为了使学生时刻认真写字我做到以下几点：作业严格要求：俗话说： 没有规矩不成方圆。学生的作业也是一样，首先用本要统一，其次格 式要统一，三，写字要一笔一画，不能寥寥草草。四、要用蓝黑钢笔。 这些规定首先让学生感觉到很正规，马虎不得。另外，钢笔字写错不 能擦怎么办呢？要求学生在写错的字下面打一短线，重新写，这样本 面不会弄脏。可是如果总是写错，总是画线，作业仍然不整齐，因此， 要教导学生下笔之前先想好写什么，想好再写以减少错误。作业少而 精：为了让学生养成良好的书写习惯，我首先想到作业的数量问题， 在学生钢笔字写的还不成熟，没有速度之前，作业要少而精，既要达