全市初中地理骨干教师培训会交流材料《转变教学观念构建高效课堂》

全市初中地理骨干教师培训会交流材料 转变教学观念 构建高效课堂 尊敬的各位领导各位老师:你们好!首先感谢教研室的卞老师及临沭县教育局教研室领导给我们提供了

全市初中地理骨干教师培训会交流材料 转变教学观念 构建高效课堂 尊敬的各位领导各位老师: 你们好!首先感谢教研室的卞老师及临沭县教育局教研室领导给我们提供了这 个学习和交流的平台，我感到非常荣幸。 新课程标准倡导学生“自主、合作、探究”学习，教师要引导学生主动参与， 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。在地理教学中，如何才能更好地实现 “以学生终身发展为本”的教学理念，如何才能引导学生积极主动地自主学习，合 作探究，展示交流，让学生真正成为学习知识的主人，从而拓展学习知识的渠道， 有效提高课堂教学效率。本人结合自己多年的教学经验，从以下几个方面谈谈自己 对这一问题的理解和体会。 一、组织学生讨论，发挥学生的想象力 教学中适当地组织学生讨论、彼此交流、启发，容易突破难点、疑点、使易混 的知识点得到澄清，易疏忽点得到强化。同学们要边学边讨论：一是学生彼此讨论。 老师要发动座位前后左右相互讨论。二是师生间讨论。在学生认真自学并且通过思 考的基础上，师生之间开展讨论，用民主的方法，循循善诱，激励学生积极参加到 教学过程中来，成为学习的真正主人。 二、捕捉生活素材，学习生活中有用的地理 新教材主要特点之一是：密切联系生产和生活，尤其是注意挖掘学生的生活经历和 体验，密切关注时事热点，比如说“中东”是长期热点地区；世界杯在南非举行；“西气 东输”已经发挥着越来越重要的作用；上海世博会正在顺利召开；广州亚运会即将召开； 南方省区受气候变化影响正遭受旱涝灾害；中国护航舰队远洋航行打击索马里海盗等等。 知识只有同现实生活相结合，才鲜活，才具有生命力，才能激起学生求知的欲望， 也会帮助学生更好的理解和记忆知识。面对21世纪的信息时代，教师必须有开阔的视野， 培养学生从生活中找地理素材，努力探索一条适合学生生活实际的教学方法，真正做到 “处处留心皆学问”，这也是当前地理中考的趋向。