西湖教学反思

西湖教学反思　西湖教学反思（精选3篇）　西湖教学反思 篇1　《西湖》教学反思　《西湖》这一课语言优美，词汇丰富。四类字与二类字各有十个，文中还有11个注拼音的字。所以学生在读通课文时遇到

西湖教学反思 西湖教学反思（精选3篇） 西湖教学反思篇1 《西湖》教学反思 《西湖》这一课语言优美，词汇丰富。四类字与二类字 各有十个，文中还有11个注拼音的字。所以学生在读通课 文时遇到了不小的障碍。为此，第一课时，我重点引导学生 把课文读通，我先是领着学生把课文读一遍，然后把一些长 句子、难读的句子教学生读了一遍，之后让学生自由练读。 指名分节读课文时，学生基本能读通课文了。文中难懂、难 理解的词句较多，为了分散难点，第一课时，我把一部分新 词随着句子认读，并理解。如学“素”，我出示了句子，让 学生先读通句子，然后在语境理解字义。学生还是不能理解， 我就让学生查字典理解。而学“犹”“格”“般”“初”时， 我让学生把句中的“犹如”“格外”“一般”换一个词来说 一说，从而让学生理解这些词，同时把这些句子读好。这样 在课上，也就教了学生两种解词的方法，一是查字典理解； 二是通过换词来理解。我想通过这样的教学，学生的语感与 阅读理解能力会得到一点一点的提高。