情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的实践研究——以宁夏大学幼儿园为例的中期报告

情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的实践研究——以宁夏大学幼儿园为例的中期报告一、研究背景分享阅读是幼儿园阅读活动的一种形式，是提高幼儿阅读兴趣和阅读能力的有效途径。而情境教学是一种基于情境、模拟实际

情境教学在幼儿园中班分享阅读教学中的实践研究 —— 以宁夏大学幼儿园为例的中期报告 一、研究背景 分享阅读是幼儿园阅读活动的一种形式，是提高幼儿阅读兴趣和阅 读能力的有效途径。而情境教学是一种基于情境、模拟实际生活场景的 教学方法，能够提高幼儿的学习参与度和学习效果。因此，将情境教学 方法应用于幼儿园分享阅读教学中，有望提高幼儿的阅读兴趣和主动 性，促进幼儿的整体发展。本研究旨在探究情境教学在幼儿园中班分享 阅读教学中的应用效果。 二、研究目的 1.通过情境教学方法的应用，提高幼儿园中班幼儿的分享阅读兴趣 和参与度。 2.通过情境教学方法的应用，促进幼儿园中班幼儿的语言表达能 力、合作意识、思维能力和情感发展。 3.为幼儿园分享阅读教学提供新思路和方法。 三、研究方法 选取宁夏大学幼儿园中班的60名幼儿为研究对象，采用情境教学方 法开展分享阅读教学。主要研究方法包括观察法、访谈法、问卷调查法 等。 四、研究过程及计划 1.研究设计阶段（完成时间：2021年7月） 明确研究目的和方法，设计研究方案，并申请相关研究经费和设 备。 2.研究实施阶段（完成时间：2021年9月-2022年1月）