操作资料——作文课里的小游戏

游戏作文教案：记一次传话游戏教学目标：1、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语

《转变小学中段学生被动学习语文状态的课堂教学策略研究》课题操作资料 游戏作文教案：记一次传话游戏 教学目标 ： 1 、能够仔细观察游戏者的神态动作表现，并用通顺的比较形象的话语表达出来。 2 、把游戏的情况比较具体的写成习作。 3“” 、通过传话的游戏明白眼见为真，耳听为虚的道理。 学习过程 一、激趣引入。 “” 师：今天，我们要做一个游戏，名字叫传话（板书：传话），一听说做游戏，你们一 定很高兴，说说心理感受 （生说自己的感受） 二、介绍游戏规则 游戏规则是这样的：老师随意点同学的学号，点到学号的同学走上讲台，排成一行。我 把几句话悄悄地说给第一位同学听，第一位同学把听到的话语轻轻地传给第二位同学，绝对 ” 不能让第三者听到，依此类推。最后一位同学大声宣布自己听到的答案。 （学生复述游戏规则） 二、仔细观察认真表述游戏过程 112 、位同学走上讲台排成一行。 板书：台上 台下 2 、老师贴着第一位同学的耳朵说悄悄话，提示其他的同学仔细观察，说一说自己看到 什么？ * （如：吉老师身子和同学得很近，用两只手做成喇叭形状，放在同学的耳朵跟前，轻 ……. 轻地不知说了些什么） 3 、继续传话和观察，一直传至最后一位同学，老师及时捕捉传递过程中最典型的几个 同学的情况，以引导大家后面的习作的内容 3 、请座位上的同学讲一讲自己观察到最有意思的某个同学传话的情景。 * （如：青青同学的个子太矮了，她踮起脚，在桐桐的身旁，桐桐真好玩，赶紧蹲下来， 几乎要坐到地上了。青青贴着桐桐的耳朵不知说了什么，桐桐大概没有听清，一脸茫然，嘴 “” 里还嘀咕着，能不能再说一遍啊！老师微笑着：就这一次，下不为例啊！ 4 、选择几个传话者说一说当时自己是怎么传的，心里又是怎样想的？ （如：明明感觉到老师传话的句子很长，怎么到了他嘴里便缩短这么多了，其他的内容 被他吞掉了不成。怎么办呢？又不能让他再说一遍，否则就破坏游戏规则了。我朝天花板看 了一眼，不管三七二十一了，根据我的理解随意编一句得了，反正了错不了哪去，一丝差不 多就可以了。） （学生选择看到了或者自己亲历的一个内容写一段话） 5 、最后一位同学宣布答案，并与老师的答案对照。 三、揭示游戏的意义 师：笑过之后，你们会想到什么呢？ （学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发谈情况进行适当的补充。如：眼见为 实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因为传话者可能会加入自己的感受，传出的 内容会跟实际有差距，甚至天囊之别。） 四、学生构思如何组织材料