小学人教四年级数学比较亿以内数的大小

《比较亿以内的数的大小》教学设计教学目标知识与技能：使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移

《 比较亿以内的数的大小》教学设计 教学目标 知识与技能： 1、 使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。 2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。 过程与方法： 使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法。 情感、态度和价值观： 通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学 好数学的信心。 教学重点难点 掌握亿以内数的大小比较方法掌握亿以内数的大小比较方法。 能正确地比较数的大小。 教学过程 一、创设情境 今天老师带来了这样一个图片，里面有我国六个省份的轮廓图，分别是新疆， 内蒙古，青海，四川，西藏，黑龙江，猜一猜，那个省最大，那个最小呢？（内 蒙，西藏面积相似，有的面积也差不多，在轮廓图上反映不是很明显，学生往往 会得出不同的答案） 看来，光凭我们的眼力不能解决问题了，让我们借助数字来试试看。 下面是我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）。 你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小吗？让我们来比一比！