提升小学学生数学素养

提升小学学生数学素养新课程理念下小学数学教育目标是：以学生的发展为本，全面提升学生的数学素养。学生进行数学专题作业学习是实现这一目标的途径之一。它是供学生选择的另一种学习形式，是一般作业练习、综合练习

提升小学学生数学素养 新课程理念下小学数学教育目标是：以学生的发展为本，全面提升学 生的数学素养。学生进行数学专题作业学习是实现这一目标的途径之一。 它是供学生选择的另一种学习形式，是一般作业练习、综合练习、标准化 测验以外的一种好选择。学生可以依据某个数学主题的需要而选择、设计 专题作业，在完成某个专题作业的过程中进行深入研究，提出问题并寻求 答案，同时决定用什么方式展示他们所学到的新知识。学生在专题作业的 探讨过程中与生活实际相联系，学会阅读、选择、探究等，把完成专题作 业的过程，当作培养学生能对自己学习行为负责，学会自我调控的过程， 使学习更切合每个学生的实际情况。 数学专题作业学习可以涉及数学的各种课型，根据各种课型选择不同 的专题作业。 自主探究的专题作业 现代媒体辅助教学的直观性、便捷性等 特点为学生进行数学专题作业学习提供了可能。在新授课中，教师可以结 “” 合特定的数学学习内容为学生建立学习资源库。如在学习百分数的有 “” 关知识时，教师就利用网络优势为学生建立了一个百分数教学资源库， 学生利用已有的分数学习的知识及生活经验，选取相关专题进行自主探究。 “”“ 如有的学生在网络资源库里先点击百分数的意义、有的点击百分数、 ”“” 分数与小数的改写、有的点击百分数的应用等，在这样的专题作业学 习中，学生有了较大的选择空间，学生可以根据自己的意愿和能力确定学 习主题。虽然在完成某个专题作业学习的过程中可能会经历失败、挫折， 但学生通常不会气馁，因为他的失败没有在其他学生面前表现出来，保护 “” 了学生的自尊心。这样，学生在经历失败时，就会寻找新出路及解决 “” 问题的其他途径。如有的学生想直接解决百分数的应用问题时，发现 “”“” 步子太大了，连什么是百分数都不知道哪能解决应用问题，这样学 生就会自己调整学习的进程，在经历失败时学会了选择。在专题作业学习 过程中当学生遇到困难时，他可以寻求网络资源的帮助，以解决问题，实 现人机交互式的学习，亦可求助于老师，可以和老师在网络中直接交流学 “” 习中的问题和困惑。如某生在选学到百分数在日常生活中的运用时， “” 遇到这样一个问题：日常生活中你见到过百分数吗？你想到了什么？