小学语文课的复习

小学语文课的复习 现在我越来越觉得语文教学不能着重于讲习题了。这几年来，每到复习时间，不停地给他们讲试题，越讲越觉得讲不完，可效果却事与愿违，甚至会越讲越糟糕，面对这种情况，我也四处求解。 看了许

小学语文课的复习 现在我越来越觉得语文教学不能着重于讲习题了。这几年来，每到复 习时间，不停地给他们讲试题，越讲越觉得讲不完，可效果却事与愿违， 甚至会越讲越糟糕，面对这种情况，我也四处求解。 看了许多教育專家的文章，他们也不赞同语文教学局限于字、词、句、 语法的练习上，认为那样是肢解了语文，使只局限于工具性，而忽略了 语文的整体性、优美性。 尤其是现在我的课马上就要结束了，我真的很害怕再像以前那样去复 习，从字、词、句、段、篇一遍一遍地去练习，去抄写。这样我累，学 生也累，也会让人觉得枯燥乏味，这样更没有效果。 我听了教育專家讲课的报告整理出来了。我看了材料，觉得大有收获， 專家的观点我甚为赞同。 材料上介绍了一种新的复习方法。这种方法分三个阶段进行： 第一阶段，教师划定复习范围或确定复习项目，学生依据课文、课堂 笔记、平时作业及相关学习资料，确定复习重点，划出复习提纲，自行 复习，然后根据自己的复习所获，尝试拟出模拟试题，做好“摆阵”和 “议阵”的准备。此阶段，学生的支配权属于学生，教师只是相机做一 些提示：“想一想，还有哪些内容应该掌握？”“你还有哪些地方没有 复习好？” 第二阶段，学生之间展开“攻阵”活动。第一个“阵主”由学生毛遂 自荐，根据自己所拟的试题进行“摆阵”或由全班同学竞答，或指人回