《说“木叶”》第1课时教师版

说“木叶”教师版【想一想】文中引用诗句回顾。1.袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（屈原《九歌》）袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省北部。波：微波泛动。《湘夫人》是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见

宜阳一高“双主”课堂导学案高二语文 说“木叶”教师版 【】 想一想文中引用诗句回顾。 袅袅兮秋风 1.，洞庭波兮木叶下。（屈原《九歌》）袅袅：形容微风吹拂。洞庭：洞庭湖，在今湖南省 北部。波：微波泛动。《湘夫人》是写湘君与湘夫人相约但最终未能相见的故事。这一句，描绘出一幅秋 风微吹、湖泊清泛，万木叶落的秋天图画，有着美丽凄婉、如梦如幻的意境。 2.秋风吹木叶，还似洞庭波。（王褒《渡河北》）这首诗表达了诗人对故国的怀念和羁旅他乡的感慨。 诗歌开头两句用“因物兴感”的手法来引出对江南故国的悠远思念。黄河边上的“木叶”在秋风中纷纷飘 落，想来此时此刻，那浩荡的秋风也同样吹拂着江南的洞庭湖水……。“还、似”二字把诗人的怀念之情 极其委婉地表达出来了。 3.叶密鸟飞碍，风轻花落迟。（萧纲《折杨柳》） 4.皎皎云间月，灼灼叶中华。（陶渊明《拟古》）后面是“岂无一时好,不久当如何”意思是云间之月 皎洁明亮,绿叶丛中繁花似锦,固然无比美好,但月盈必亏,花开必落,今日虽是花好月圆，但不久之后又当如何 呢？ 5.九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。（沈佺期《古意》）诗写的是一位少妇思念久戍边塞未归的丈夫。 深秋九月的捣衣声，催落树上枯叶；丈夫守边十年，她日夜怀想着辽阳。 6.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）极写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景象，集中地 表现了“悲秋”的典型特征。在诗人登高之处，仰望，落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；俯视， 不尽长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾，激流而来。这一联，仰视与俯视结合的景象描写，颇有疏宕之气。“无 边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度；“不尽”，拓展了长江的勃大，“滚滚来”， 又渲染了激流的态势。我们可以体会出，这一联在写景的同时，便深沉地抒发了诗人的情怀。“无边”、 “不尽”，使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹涌之状，也无形中 传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。它的境界非常壮阔、雄浑，对人们的触动不仅仅限于岁暮的感伤，同 时也让人想到了生命的易逝与有限，宇宙的无穷与永恒。这一联对仗精工，沉郁悲凉，显示着诗人出神入 化的笔力，有“建瓴走坂”、“百川东注”的磅礴气势；被誉为“古今独步”的“句中化境”。 7.高树多悲风，海水扬其波。（曹植《野田黄雀行》）高高的树木不幸时常受到狂风的吹袭，平静的海 面被吹得不住地波浪迭起。 8.雨中黄叶树，灯下白头人。（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）描写静夜里的荒村，陋室内的贫士，寒雨 中的黄叶，昏灯下的白发，通过这些，构成一个完整的生活画面。这画面充满着辛酸和悲哀。 【】 文学常识积累。 填一填 林庚，字静希。诗人、文史学家，1933年毕业于清华大学中文系，与戏剧家曹禺、小说家吴组缃，并 称“清华三才子”，是著名的唐诗楚辞研究专家。对明清小说也很关注，并提出颇多精辟的创见。 【】 给加点字注音，成语释义。 试一试 shùjúláixiāo 征戍（）橘颂（）招徕（）落木萧萧（） cénfánglǒngquán 涔阳（）无妨（）陇首（）得鱼忘筌（） zhēnwéibóniǎo 寒砧（）桅杆（）漂泊（）秋风袅袅（） shūxītiáozhuó 疏朗（）窸窣（）迢远（）灼灼其华（） gāorǎnshuānpiān 亭皋（）冉冉（）门栓（）翩翩起舞（） 1. “” 文中阐述木叶意味的是那几段？明确：第4—6段 2.“”“”“”“” 古代诗歌中为什么用木叶而不用树叶？从课文看，木与树的意味有什么异同？你从中悟出了 什么道理？明确：【见《优秀教案》147页】 3. “”“” 本文仅仅是为了介绍木叶的艺术特征吗？写木叶的真正目的何在？ 明确：不是。写“木叶”是为了阐述诗歌语言暗示性的特点。 1．下列词语中，注音全部正确的一项是（） ùúáù A.征戍（ｓｈ）橘颂（ｊ）招徕（ｌｉ）萧萧落木（ｓ）