但愿人长久教学设计二

《但愿人长久》教学设计二　　　　　　fntsize="6">作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：97　　　　芳桥小学蒋达君　　　一、设计意图：　　《语文程标准》倡导学生运用“自主

《但愿人长久》教学设计二 fntsize="6"> 作者：佚名 转贴自：转载 点击数：97 芳桥小学蒋达君 一、设计意图： 《语文程标准》倡导学生运用“自主合作探究”的学习 方式，提倡学生多读书、少做题。因此，坚持以读为本，引 导学生在读书的过程中对阅读材料进行适度的探究、想象、 感悟，是培养学生语文综合素养的一种好办法。本主要写了 北宋大文豪苏轼创作名词《水调歌头》的经过，属于“文包 诗”类。文用词丰富传神，意境深远而富有美感，字里行间 流露出苏轼对弟弟的思念之情，反映了他“但愿人长久，千 里共婵娟”的积极人生态度和广阔胸襟。这是一篇对学生进 行朗读训练和审美教育的好教材。为此，我运用自主探究与 朗读感悟相结合的教学方法，引导学生采用联系写作背景理 解重点句段，引导学生转换角色，想苏轼所想，悟苏轼之情，