让小学生在数学学习中敢于标新立异教育论文

让小学生在数学学习中敢于标新立异教育论文　　一、实施开放性教学、鼓励学生标新立异　　要使学生敢于标新立异，就必须实施开放性教学，给学生创造一个高度自由的思维时间和空间，不但要允许而且要鼓励学生对教师

让小学生在数学学习中敢于标新立异教育 论文 一、实施开放性教学、鼓励学生标新立异 要使学生敢于标新立异，就必须实施开放性教学，给学 生创造一个高度自由的思维时间和空间，不但要允许而且要 鼓励学生对教师、对书本提出质疑。允许学生突发奇想、“节 外生枝”，打破教师原先的教学设计，突破原有的教学目标。 教师要虚心地担当“听众”，尽管学生的有些想法非常离奇， 里面却可能蕴含着创造性，要多看到学生求异思维中的合理 因素，并及时予以鼓励，甚至将其“发扬光大”这将会大大 激发全体学生敢于标新立异的创新心理，提高创新意识。 在教学“分数与小数相乘的计算”时，我出示书上的 2.1×2/3、4.2×3/8、3.2×5/6这三道题，当学生得出：‘可 以化小数为分数相乘，也可以把分数化为小数相乘，也可以 效仿约分法计算”后，有学生不满足于书本上的几种方法， 要求发表自己的见解，这是我没有料到的。我微笑着鼓励这 个学生：“好！请讲！”他认为：还可以把小数与分数的分 子相乘作分子，分母不变。尽管这个想法不尽完善。我还是 抓住其中的合理成分，循序善诱：在什么情况下，使用这种 方法比较方便？学生充分讨论之后得出：当小数与分数的分 子乘积是整数时，用这位同学的方法计算十分简便。我还将