利用物理学史突破教学难点的教学设计与实践研究的开题报告

利用物理学史突破教学难点的教学设计与实践研究的开题报告一、选题和研究背景随着高中物理教育的深入发展，教师们发现传统的教学模式已经无法满足学生的需求。传统教学模式强调知识的传授和重复练习，培养学生的记忆

利用物理学史突破教学难点的教学设计与实践研究的 开题报告 一、选题和研究背景 随着高中物理教育的深入发展，教师们发现传统的教学模式已经无 法满足学生的需求。传统教学模式强调知识的传授和重复练习，培养学 生的记忆能力，而没有充分考虑学生的发展特点和学习需求，使得学生 缺少探索和思考的能力，无法从课堂上获取到满足自己需求的知识。 由此，在教育领域，教学设计研究综合各种学科的优点，在学科交 叉领域获得了广泛应用。例如，在物理教育领域，选用物理学史思维为 入口，将教学设计发掘当前教学的难点和痛点，有助于促进学生的深度 思考和创新性的思维，培养学生的动手能力和实践能力，提升学生的物 理素养总体水平。 二、研究目的 本研究旨在探究利用物理学史突破教学难点的教学设计与实践研 究，对学生的物理学习能力和兴趣进行提升，并在教学实践中探索、总 结和优化教学方法。 三、研究内容和方法 研究内容： 1.总结当前高中物理教学中存在的难点和痛点。 2.探索利用物理学史开展教学进行教学设计。 3.通过教学实践，验证教学设计的效果并进行分析。 研究方法： 1.以问卷调查、面谈、观察等方式获取学生和教师的教学情况和需 求。