义务教育语文课程标准解读资料

义务教育语文课程标准前言部分解读语言文字语言：是由音义结合的词汇和语法所构成的一种符号系统。文字：是记录语言的书写符号，是最重要的辅助性交际工具。语言文字运用包含的内容1.语言文字运用既包含生活、工作

义务教育语文课程标准前言部分解读 语言文字 语言：是由音义结合的词汇和语法所构成的一种符号系统。 文字：是记录语言的书写符号，是最重要的辅助性交际工具。 语言文字运用包含的内容 1. 语言文字运用既包含生活、工作和学习中的实用性语言文字运用活动，也包含文学活动。 <1> 听取消息报道，阅读产品的使用说明或课题的研究报告，提出学习或工作中的建议， 陈述自己的观点等。 <2>“” 文学的阅读、创作和评论，也是语言文字运用的一个重要方面。 2. 学生要学习如何通过语言文字准确、熟练地从别人的语言材料中获取信息，如何运用语言 文字恰当地表达自己的想法与人进行交流沟通。 语文课程在义务教育中的地位 语文课程在义务教育中具有重要地位，承担着重要的教育任务 1. 提升学生的综合素养 2. 为学好其他课程打下基础 3.“” 为学生形成正确的三观、良好个性和健全人格打下基础 4. 为学生的全面发展和终身发展打下基础 课程性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课。应使学生初步学会运用祖国语言文 字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具 性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 性质解析 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课。 第一，说明语文课程是一门学习语言文字运用的课程，课程的目标和内容应聚焦于语言文字 运用。第二，说明这门课程具有实践性、综合性的特点。 工具性 工具性是指一种事物所具有的能被人用以达到某种目的、实现某种功效的特性。工具性教育 是为让学生掌握能获得某种利益的工具而实施的教育，我们素来重视学以致用，实际上就是 重视工具性教育。 人文性 人文性是指在特定社会文化中成长发展起来的人对有关事物、环境的主观能动反应的特性。 人文性教育是着眼于发展学生人文精神的教育，以文化影响化育学生，并努力满足学生学习 兴趣、好奇心和求知欲，鼓励和帮助学生发展个性和能动性。