《棉花姑娘》的教学案例

《棉花姑娘》的教学案例《棉花姑娘》的教学案例一 案例背景《棉花姑娘》是小语第二册的一篇课文。文中采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事中。通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙为自己治病的故事，告诉我

《棉花姑娘》的教学案例 《棉花姑娘》的教学案例 一案例背景 《棉花姑娘》是小语第二册的一篇课文。文中采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的 故事中。通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙为自己治病的故事，告诉我们一些科学常 识。语言符合儿童的特点，课文又以对话的形式出现，人物形象鲜活。因而我决定在自己 的教学中珍视学生的情感体验，注重学生个性化的阅读。以读激趣、以读代说教、以读激 发学生热爱科学、探索科学的兴趣。 二案例主题 珍视学生的情感体验，培养学生个性化的阅读 三案例片段实录 片段一 师：（富有感染力、儿童化的语言）棉花姑娘真漂亮，雪白花冠绿衣裳，蚜虫见了真嫉 妒，咬的姑娘满身斑。漂亮的棉花姑娘病了，病的可真重。我们为她的健康深深担忧。现 在老师告诉你们一个好消息，漂亮的棉花姑娘病好啦！瞧，她笑的多美！（师出示挂图） 生发出一声惊叹。呀，真美！与我们上节课看到的棉花姑娘不一样呢。（显示骤然间喜欢 上了棉花姑娘） 师：棉花姑娘这么美，文中是怎样描写的呢？请阅读课文在文中找出来。 （师巡视，发现一个男孩最先完成，拿着他的课本向全班同学展示，表扬他读书动笔的好 习惯。此时全班孩子纷纷拿笔勾画。） 师：谁能读一读自己找的句子？ （学生纷纷举手，师点一名女孩读。师用小黑板相机出示：） 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的花朵。她咧开嘴笑 啦！ 师板书：碧绿碧绿雪白雪白并用枯黄的树叶与碧绿的树叶比较。出示棉花让生感受雪白 的颜色。孩子们更加就喜欢上了棉花姑娘。 师：病好了的棉花姑娘真美，谁能读一读？ （生纷纷举手，师先让学生自己试试再读。然后点一名女生朗读。）