浅议专业课程模式的构建

浅议专业课程模式的构建 　内容摘要：“以服务为宗旨，以就业为导向”是我国职业教育的目标之一。本文总结了我校高职商务英语专业建立“

浅议专业课程模式的构建 “” 内容摘要：以服务为宗旨，以就业为导向是我国职业教育的目标之 “” 一。本文总结了我校高职商务英语专业建立宽基础、厚专业、活模块三维课 程模式的实践，并提出了完善这一模式的思路，以适应我国这一职业教育目标。 国务院《关于大力发展职业教育的决定》第七条指出，推进职业教育办学思想和教 “”[1] 育目标的转变，应以服务为宗旨，以就业为导向。就是要促使职业教育由 传统的关门办学向服务社会的转变，由升学导向向就业导向的转变，由学科本位向职业能力 本位的转变，努力提高高职学生适应社会和职业岗位的能力，使绝大多数的毕业生能够就业， 达到培养高级应用型人才的培养目标。以服务为宗旨，以就业为导向的职业教育提倡终身学 习，高职院校一方面可以为社会服务，为在职人员提供职业培训，一方面又可以为学生就业 后的继续学习提供支持，它是职业教育界在长期地摸索之中得出来的结论，并作为职业教育 “ 的办学方向正式确定下来，必将牵动职业教育从教学内容到教学方法的根本改变。 ” 宽基础、厚专业、活模块三维课程模式就是为了适应这一办学思想和目标而提出来 的。 “” 一、实施宽基础、厚专业、活模块课程模式是高职商务英语专业教 学改革的需要 “” 宽基础、厚专业、活模块课程模式能适应社会经济科技的发展需要。 随着市场经济体制的建立，科学技术的进步和产业结构的调整，各行业对商务英语高级应用 型人才的综合能力要求越来越高，对商务英语复合型人才的要求越来越强，实行这一课程模 式能改变专业口径过窄，专业划分过细，教学内容相对陈旧，学生就业渠道相对狭小的状况， 培养职业群综合人才，满足社会经济发展的需要。 “” 宽基础、厚专业、活模块课程模式能适应高职专业整合与分流的教 ( 学要求。所谓专业整合与分流，是指对现有专业进行整合重组，按照就业目标设置专业群大 )()1 专业，专业群内设立若干方向小专业。招生时按大专业招生，先进行为期年左右的基础 课教学，然后按照市场对人才的需求信息和学生的个人潜能和就业意向进行专业细分，确定 学生专业的发展方向，进行专业课和就业模块课教学。 “” 宽基础、厚专业、活模块课程模式能适应高职教育服务社会，促进 就业的办学目标。目前高职商务英语专业学生的服务和就业去向：外销员、报关员、报检员、 “ 国际商务单证员、跟单员、外贸业务员、商务文员、商务翻译等。宽基础、厚专业、 ” 活模块课程模式能充分发挥我校远程教学和网络教学的优势，一方面能服务社会，