春七年级语文下册10木兰诗教案新人教

10.木兰诗教学目标：1、了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读，理清故事基本脉络，背诵；体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色；掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想

10.木兰诗 教学目标： 1、了解《木兰诗》有关的文学常识；反复诵读，理清故事基本脉络，背诵；体会木 兰替父从军的高尚情感及爱国热情。总结本文特色；掌握“互文”“复沓”“对偶”“排 比”等句式特点，并展开联想和想象活动。 2、反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。 3、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 教学重点： 复述故事，理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 教学难点： 详略得当的写作特点。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 教学要点 了解作品；学生疏通文义；整体把握故事情节。 教学步骤 一、创设情境，导入新课： 1、同学们，你们知道木兰这个人物吗？下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。 （学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们 所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的 女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作 战，是出于保卫家乡、保卫国家的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生 活——这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。美 国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银屏。导入新课。 2、简介《木兰诗》及《乐府诗集》 《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代 众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长 期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社 会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调 雄颈、热烈、质朴。 《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北 对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期 “五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族 与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。 这可能就是《木兰诗》的历史背影。 二、学生自学课文，相互讨论，理解诗句的含义。 1、师范读，学生注意字词读音、停顿及节奏。