部编版六年级(下)竹石教案优秀版

课题名称 教学目标 第四单元古诗三首《竹石》 了解诗人表达的志向，学习托物言志的表达方法 学生在古诗学习中首次接触托物言志的写作手法，对于学生而言，掌握 并学习这种写作手法有一定的难度。 作为小学生，

《》 第四单元古诗三首竹石 课题名称 教学目标 ， 了解诗人表达的志向学习托物言志的表达方法 ，， 学生在古诗学习中首次接触托物言志的写作手法对于学生而言掌握 重点分析 。 并学习这种写作手法有一定的难度 重难点分析 " ，，，， 作为小学生知识储存量少接触面浅而窄理解能力有限特别是托 难点分析 " ，。 物言志的写法更要求学生对知识点进行升华理解和剖析并举一反三对于 。 小学生而言难度大 1. ， 运用导入部分例举之前类似的写作手法巩固知识 2. ，、。 通过解析理解诗句层层递进由浅入深地分析学习 教学方法 3. ， 再例举类似写作手法的所学过的知识加以巩固 教学环节 教学过程 《》 我们曾经学过画家王冕的墨梅 ，，、 诗中看似在写梅花的开放实则赞颂梅花坚韧不屈不 导入 。 。《》 惧风霜的精神今天我们再来学习另一位画家的写的竹石 、： 一知作者 1693-1766 （），，，。、、 郑板桥原名郑燮字克柔号理庵又号板桥郑板桥一生只画兰竹 ， "" ，，。《》 石其诗书画世称三绝清代比较有代表性的文人画家代表作品有修竹新篁图 ， 是 ，《》 等著有郑板桥集 。 、 二朗读课文扫清障碍 1 、，、，。 自由朗读古诗读准字音读通诗句注意停顿 知识讲解 （） 难点突破 2 、，，？ 齐读诗的前两句这两句诗中有两个动词很生动形象你能找出来吗 """" ，，，、 咬立这两个动词运用拟人的修辞手法很生动形象写出了竹子坚忍不拔顽强 。 不屈的精神 3 、，？ 借助注释理解这两句诗的意思说说作者看到了什么 " " """" ，。，，； 咬定青山不放松立根原在破岩中咬字把竹拟人化实写竹子暗喻人破岩 ，。 实写竹子扎根暗喻人立场坚定