《1000以内数的认识》 教学设计

教学设计方案课程《1000以内数的认识》教学内容 分析人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级下 册第75页例1。教材分析：第一学段出现的整数认识的教学有三次：一是一年级 上册中学习20以内各

教学设计方案 课程 1000 《以内数的认识》 人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级下 册 第页例。 751 教材分析： 第一学段出现的整数认识的教学有三次：一是一年级 上册中学习以内各数的认识；二是一年级下册第四单 元 20 将认识数的范围由以内扩展到以内；三是二年 级下 20100 教学内容 册认识万以内的数。教材将万以内数的认识分为两 段，先教 分析 学认识以内的数，再教学认识以内 的数。学生 100010000 在学习了 以内数的认识、以内数的认 识” 以 “1020“100 内数的认识”的基础上学习的，学生对“个 位满十向十位进 一，十位满十向百位进一”的十进关系， 已经有了初步的认 识。本单元将认数的范围扩展到万以 内。在这一阶段，学生 将认识更大的自然数。它不仅是大 数的计算的基础，而且是 在日常生活中有着广泛的应用， 必须让学生切实学好。 在具体的情境中经历以内数的数数过程，能在实 际数 1.1000 数的过程中感受更大的计数单位“千”和数位“千位” 产生 教学目标 的必要性，体会数的产生和作用。 能正确数出以内的各数；认识计数单位“千”， 2.1000