新课标下初中政治课堂教学的反思及策略

新课标下初中政治课堂教学反思及策略　一、政治教学反思必要性　目前政治课常常存在诸如“学生对政治课不感兴趣”“课堂感觉很闷”或由于我们老师自己对教材把握度不够或由于课堂师生之间缺乏沟通环节等原因而导

新课标下初中政治课堂教学反思及策略 一、政治教学反思必要性 目前政治课常常存在诸如“学生对政治课不感兴趣”“课堂感觉很闷” 或由于我们老师自己对教材把握度不够或由于课堂师生之间缺乏沟通环 节等原因而导致一堂课下来往往完成不了既定教学任务，感觉课堂是低 效。新课标是十分重视教师教学反思，思之则活，思活则深，思透则新， 思新则进。美国学者波斯纳曾提出这样一个公式：教室成长=经验+反思。 试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考， 那么即使具有20年教学经验，也许只是一年工作20次重复。因此，反思 教学，让教师在教中学，学中教，不断反思，不断实践，从而促进自身素 质不断提高。 二、政治课堂教学反思内容及策略 反思是一种复杂内部认知过程。对教学而言，教师对认知行为调节与 控制有可能带来外显教学行为改进[2]。我认为：首先要对我们目前政治 课堂教学出现低效、无效教学行为进行理性反思。而反思要重点应在教学 环节上，主要表现以下几个方面： 1、教学设计环节：缺少新课程理念指引下精心设计 精心教学设计是实现有效教学重要保障。低效，无效课堂教学出现重 要原因往往是因为教师没有进行认真，周全教学设计或是教师学科素养与 教学基本功有待提高。具体表现在：（1）教学目标模糊。教师对教材深 钻不够，对新课标把握不准，教材内容处理随意，教学目标落实不到位。 （2）教学内容重点难点把握不当或缺乏突破重点难点方法；（3）缺乏