二年级语文上册《识字5》课后教学反思

二年级语文上册《识字5》课后教学反思 　识字教学是苏教版语文教材的一大特点，特别是词串的编排，更现编者的匠心独运。可如何把握好教材，用好教材，使学生不在枯燥中煎熬四十分钟，而是积极，充满兴趣地收获知

二年级语文上册《识字5》课后教学反思 识字教学是苏教版语文教材的一大特点，特别是词串的编排， 更现编者的匠心独运。可如何把握好教材，用好教材，使学生不在 枯燥中煎熬四十分钟，而是积极，充满兴趣地收获知识呢？这是我 在备课中反复考虑的问题…… “兴趣是最好的老师。”对于低年级的学生来说，他们对学习 的外部刺激更感兴趣。抓住他们的心理特点，教师在教学中，应注 重激发学生学习的外部动因，激发学生的学习兴趣。 1、营造良好的学习气氛。 学生“喜欢笑的老师”。微笑可以拉近人与人之间的间隔，微 笑可以使人更加地轻松，微笑可以令人保持积极的情绪状态。在每 一堂课的教学中，教师都应该以微笑面对学生，给学生营造一种和 谐、安定、愉快、融洽的课堂气氛，为师生间的、生生间的平等交 流打下良好的根底。为此，开课之前，我让学生以微笑迎接来宾， 以微笑稳定信心。 2、创设充满情趣的学习情境。 新教材本身就为教师提供了丰富的教学情境，因此，在教学 中，我们不难找到切合学生环境和已有的知识经历的切合点，从而 创设生动活泼的学习情境来吸引学生，使学生积极地投入学习。而 且低年级儿童注意力的持久性较差，为此我在教学中注意了自己的 教学方式、方法的多样化。 “生字宝宝”便由此孕酝而生，贯穿整个教学环节： 认识新宝宝——学习生字； 为生字宝宝找家——理解词义； 生字宝宝找伙伴——词语归类；