关于利用迁移原理来提高教学效果的论文

关于利用迁移原理来提高教学效果的论文 　掌握知识的目的在于应用，因此，学生能否将学到的新知识运用到新的情境中去解决相应的问题，这是至关重要的，利用迁移原理 提高教学效果。有时即使头脑中具备解决某个问

关于利用迁移原理来提高教学效果的论文 掌握知识的目的在于应用，因此，学生能否将学到的新知识运 用到新的情境中去解决相应的问题，这是至关重要的，利用迁移原 理提高教学效果。有时即使头脑中具备解决某个问题所需的全部知 识，也不能保证这个问题就能得到解决。于是在我们面前就出现这 样的问题：教师怎么进展知识教学，怎么引导学生掌握知识，才能 有效地促进学生将新知识迁移和应用到新的情境，顺利地解决有关 问题。 知识的迁移也叫学习的迁移，心理学上把已获得的知识、情感 和态度对后续学习活动的影响或者后续学习活动对先前学习活动的 影响称为学习迁移。学习有先、后之分，我们把先前学习对后续学 习的影响称为顺向迁移，反之，那么为逆向迁移。学习之间的影响 有促进和干扰之分，一种学习对另一种学习起促进作用的称为正迁 移；如果起干扰或抑制作用的，称为负迁移。知识的迁移在学生学 习知识的不同阶段都表现出来并发挥作用，教学中，教师应遵循促 进学习迁移的教学原那么，尽量引导正迁移，充分表达"为迁移而教 "，促进学生对所学新知识的迁移与运用。对于提高物理教学效果具 有很重要的作用。 美国著名心理学家布鲁纳曾说：掌握一般概念和原理是通向普 遍迁移的大道。因此，我们在组织教材时，应把根本概念和规律放 在首位，突出教材的系统性和规律性。如：矢量，是物理学中的一 个重要概念，矢量的运算要遵循平行四边形法那么。力是学生接触 到的第一个矢量，力的合成、分解学生熟练了，才有可能去进展运 动的合成、分解，而后才能自觉进展加速度、冲量、场强等矢量的 运算。力的平行四边形法那么的熟练运算，便成了一个迁移的生长