初三英语试卷讲评课的有效性的探究

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初三英语试卷讲评课的有效性的探究 【摘要】 试卷讲评课的有效性在初三复习教学中至关重要，在初三英语教学中 也是常见的课型之一，它是有效地完成教学目标，提高教学质量的重要环节之 一。在这里我将结合初中新课程标准，就如何提高初三英语试卷讲评课的有效 性，分别从试卷讲评课的意义、存在的问题以及方法策略等各方面进行一些探 讨。 【关键词】新课程标准试卷讲评有效性 一、试题讲评课的目的 试卷讲评课是课堂教学的基本课型之一,也是教学工作中不可或缺的一个环节。 通过试卷讲评课,我们可以帮助学生强化正确的学习行为、纠正出现的共性错误、 弥补教学的缺漏并能起到优化学生思维品质、提高学生应试能力和解题技巧的 作用。它不是基础知识的简单重复,而是对学生综合能力的再训练和再培养,是学 生知识结构的进一步优化和深化。上好讲评课,对强化教学效果,进一步提高教学 质量具有重要意义。因此，试卷讲评的目的有以下4点： 分析基本情况,澄清问题的正误。 （1）分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识 点及答题的基本情况。 分析错因及对策。 （2）指出答题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出答题 错误的主要原因及防止答题错误的措施，使学生今后不再出现类似的错误。 总结答题方法。 （3）总结好答题的思路与方法，帮助学生学会对一些较重要 的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出答题的规律与方法，从而 拓宽答题思路，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。 改进方法、促进提高。 （4）通过讲评,加强师生之间的交流，有利于老师以后教 学方法的改进，促进教学成绩的提高。让学生形成更清晰、更完善的知识网络。 二、复习试卷讲评的误区 然而,英语教师潜心于钻研各种初中英语课课型,却很少有人涉及英语试卷讲 评课的相关研究,几乎所有的英语教师都觉得讲评课很难上,也不知道该怎么 上才能真正有效。从学生方面来说,对试卷讲评课也没什么好感。据调查,有 80%的学生不喜欢上试卷讲评课,认为讲评课很无聊,没意思;有60%的学生认 为试卷讲评课效果不好,下一次同样的题目仍然可能会做错。英语试卷讲评课 平时复习试卷讲评的 成了沉闷的代名词,食之无味,弃之可惜。大部分英语老师 误区 ： 1．重视常态复习课而忽视试卷讲评。 有些教师把备课的重心放在正常教学进度中的新授课或者按系统的复习 中。遇到备课量大、任务紧的情况，只是对照答案草草做一遍学生测试试卷、 对试卷没有深入的了解，更谈不上分析试卷，研究试卷的出题角度及考题趋 势了。在这种情况下的试卷讲评一定是仓促低效的。学生辛辛苦苦，教师占 用了宝贵课时的测试，没有针对性的试卷分析，测试的目的意义就不大了。 2．匆忙核对答案。