英语教学与文化知识背景传播

语言是一种特殊的文化现象,每种语言都有其特殊的社会历史文化背景。因此,要想掌握和运用一种语言必须了解产生这种语言的社会文化。在教学中我们应做到以下几点: 首先,教师本身必须不断提高自身的文化修

,, 语言是一种特殊的文化现象每种语言都有其特殊的社会历史文化背景。因此要想掌握和运用一 : 种语言必须了解产生这种语言的社会文化。在教学中我们应做到以下几点 ,, 首先教师本身必须不断提高自身的文化修养扩大自己的知识面 , 在英语教学中我们不能仅限与语言知识的传授还应该注意文化知识背景知识的传授。文化背 ,,; 景包罗万象从广义上讲它包括外国的政治、经济、历史、地理、宗教、礼仪、道德等从狭义上 ,,, 讲语言是文化的重要载体之一如日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等等这些都能够体 现出大量的文化背景知识。 ,,, 作为教师我们可以通过结交外国朋友阅读各种形式的文学作品欣赏精彩的外国电影和外国 , 歌曲等渠道来了解外国文化以便在讲解时能得心应手。 ,, 其次在教学中要把握时机随时讲授 ,,, 由于当前的中学没有开设专门的文化背景知识课所以我们只能按现有教材遇到什么讲什么 ,, 重点讲解那些具有背景意义的词汇和交际用语适当扩展其知识内容顺便讲一些外国的风俗习惯 ,“floor”,“” 和交际常识。在教材中有很多与文化有关的词语如讲到一词时应告诉学生它除了作地板 ,“”,,, 讲还可以作楼层讲而英美两国的表达方式又不一样美国与中国的说法一样英国却把二楼叫 “firstfloor”,“groundfloor”;“autumn”,, 做一楼叫做讲到秋天时告诉学生这是英国的表达方法而美国 “fall”;,,“13” 人称秋天为讲到数字时告诉学生由于宗教原因英美等国人不喜欢这个数字等等。 , 第三要注意差异比较 ,, 在教学中教师不但要对词语的文化背景知识进行必要的解释还应当同母语进行适当的比较。 ,,,“”“”, 例如在回答别人的称赞时中国人往往表现的非常的谦虚总是说没什么我做的不好等等而 “Thankyou”“Thankyouforsayingso”, 英美人则会用等来回答。如果按照中国的方式来回答对方 ,,“ 会感到你自卑或无能而在中国文化看来则是一种谦虚的美德。再如中国人见面后总要问吃饭了 ?”,“dear”,,, 吗。而英美人见面后则喜欢谈论天气。又如一词在美国无论男女老少上级下级之间都 , 可以使用在中国它就不能随便使用。 , 第四要做到寓教于乐 ,,, 学习语言的目的在于应用而学习英语的难题之一是缺乏语言环境所以在教学过程中教师应 ,,, 想方设法为学生营造一个和谐、轻松的语言环境并采取寓教于乐的形式调动学生学习的积极性 , 让他们在轻松愉快的学习氛围中学习和掌握语言的基础知识和文化背景知识从而提高初步运用 英语进行交际的能力。我们可以采用对话、表演、唱歌、做游戏、竞赛、猜谜语等丰富多彩的形 式为学生创造学习环境。 ,,,“ 总之英语教学中应切实加强文化背景知识的传授尤其是在实际英语的训练中教师要遵循以 ,”, 教师为主导以学生为主体的教学原则紧紧抓住激发学生动机、提高鉴别能力、培养表达能力、 , 增强记忆能力四个教学环节全面提高学生素质。