一体化课堂教学评价细则

附录1山西燃气工程技术学校一体化课堂教学评定表科目： 教师： 日期评价主体评价指标评价要点指标分数实际得分学生学习活动45分学生学习状态（14分）1、师生关系：民主、和

1 附录 山西燃气工程技术学校 一体化课堂教学评定表 科目：教师：日期 实际 评价 评价 指标 评价要点 得分 主体 指标 分数 学生 4 1 、师生关系：民主、和谐。 学习 5 2 、参与状态：全员参与、全面参与、主动参与。 学 状态 3 、学习氛围：分工合作，情感交融，气氛宽松。 生 14 （分） 5 学 学生 6 1 、学会倾听、观察和思考，注意力集中。 习 思维 5 2 、能发现问题，多角度思考、解决问题。 活 状态 3 、思维流畅，有深度，交流活跃，分享见解。 动 16 （分） 5 45 分 学生 5 1 、技能得到训练或提高，职业精神得到教育或养成。 达成 2 、情感得到积极的引导和体验，学习兴趣及求知欲得到增强。 5 状态 3 、学生工作页较高质量的完成。 5 15 （分） 1 、目标具体、明确，符合学生的认知水平和职业要求。 教学 2 2 、符合一体化教学目标，职业能力目标得到落实。（应知：专业知 目标 3 识；应会：符合规范的专业操作技能；养成良好的职业精神。） 5 （分） 1 、学材处理得当，创造性地使用学材。 2 学材 2 、注意知识的拓展及课程资源的开发。 2 处理 3 、结合职业岗位实际，联系学生的生活实际，符合学生的发展水 4 12 （分） 平。 4 4 、教学内容适中、教学重点、难点把握得当。 教 3 1“” 、突出做学教三位一体的教学特点：重视实践过程和职业能力。 师 教学 3 2 、恰当、合理地组织有效的合作学习和互动交流。 教 方式 3 、教学形式富于变化，并较好地为目标的达成服务。 3 学 12 （分） 4 、评价及时、准确，富于个性化、多样化，体现教师的宽容和激励。 3 行 为 3 教学基 1 、课堂教学组织、调控能力强。 55分 3 本功 2 、教态自然、大方，教学技能娴熟，运用规范、准确。 10 （分） 3 、语言准确、清晰、流畅，富有启发性和感染力。 4 教学 4 1 、达到预期的教学目标。 效果 2 2 、学生思维活跃，交流探讨热烈。 10 （分） 3 、指导质量高。 4 教学 1、 少部分符合一体化教学设计要素要求 6（2、 （案） 2、 大部分符合一体化教学设计要素要求 4、6、 1