基于“任务”驱动的数学教学设计

基于“任务”驱动的数学教学设计 数学作为一门基础学科，是当前我国新课程改革的一个重点对象，也是培养学生各方面能力的关键学科。随着社会的发展和新课改的深入，许多数学教师和理论工作者在继承发扬中国特

基于“任务”驱动的数学教学设计 数学作为一门基础学科，是当前我国新课程改革的一个重点对象， 也是培养学生各方面能力的关键学科。随着社会的发展和新课改的深 入，许多数学教师和理论工作者在继承发扬中国特色“启发式”中逐 步探索出了多种数学教学模式。如：讲解－传授、自学－辅导、引导 －发现等等。其中也受到了奥苏伯尔根据同化理论的有意义接受式学 习模式和布鲁纳提出的发现学习模式的影响。特别是近年来，随着西 方教学理论的引入，“大众数学”、“问题解决”、“开放题教学”、“建 构主义”等以借鉴西方教学为主流的数学教学改革浪潮对我国数学教 学产生了巨大的影响，数学教学呈现多样化、综合化的发展趋势。 当前，曾在国外盛行的建立在建构主义学习理论基础上的任务驱 动教学法引起了国内许多教育工作者的兴趣，然而大量的研究主要集 中在任务驱动教学的理论探究、任务驱动教学法在大、中学英语教学 中的应用探讨以及信息技术教学中任务驱动教学法的应用探索，而把 任务驱动教学法应用到数学教学的研究则相对较少。我们在本文介绍 了任务驱动教学法的定义和特点，以流程图的直观形式展示了任务驱 动教学法在数学课中的实施流程，基于实施流程设计了圆锥曲线统一 定义教学案例，并借之说明了任务驱动教学法在数学课中的运用。 1 11 第页共页