幼儿创造力

幼儿创造力 浅谈如何培养幼儿的创造力 河北省围场县中小学教研室朱艳华 近年来的研究表明,每一个健康发育的人都具有不同程度的创造潜力。所谓创造力,是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总

幼儿创造力 浅谈如何培养幼儿的创造力 河北省围场县中小学教研室朱艳华 近年来的研究表明,每一个健康发育的人都具有不同程度的创造潜力。所谓创 造力,是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和,这种能力 可分为高级、中级和初级三个层次。受知识、经验、能力的限制,幼儿表现出来的 创造力只是初级层次的,即是与自身能力相吻合,对自己来说是前所未有的,而不一 定具有很高社会价值的的能力。在日常生活中,教育者一定要站在幼儿的立场上看 待幼儿的各种活动,相信孩子,鼓励孩子,让他们体验创造的快乐。 一、利用艺术教育,培养幼儿的创造力 生活中,孩子的想象力和创造力是没有限制的,关键在于育人者如何看待幼儿 的创造力。孩子的成长过程,就是艺术创造的过程。唱好一首歌,说好一句话或者画 好一幅画对孩子来说就是艺术创造。随着时代的发展,人类进入了高科技时代。时 代的发展要求我们具有创造意识,创造精神和创新能力。正因为如此,我们在教学中 应该时时注意培养幼儿的创造力,特别是利用幼儿喜欢的艺术活动,如音乐、画画、 故事等活动更好地启发孩子,使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。如:歌曲 《我会变》只有四句歌词,孩子们学起来琅琅上口,很容易接受,于是让幼儿在学会 歌曲优美旋律的基础上进行歌词创编。首先让孩子说出你想变成什么,为什么要变 成它,孩子们立刻活跃起来,有的说想变成孙悟空、有的说想变成卡布达、还有一个 稍大的男孩子想变成仙女……教师并没有制止他,而是让他说出变仙女的理由,虽然 孩子们的想法有些离奇,但却是他经过独立想象自主地创造出来的,是他创造性的表 现,在说出自己想法的同时,鼓励孩子们用身体动作去表现自己想要变的形象:他们 有的舞姿优美、有的憨态可掬、还有的显得有些胆怯,教师不失时机地对他们的表 现给与肯定,最后让全体幼儿把每个人的创编都唱到歌里去,孩子们的积极性更高 了,仿佛自己成了真正的作家,小脸上洋溢着笑容。让孩子在兴趣中学、在快乐中