小学数学《认识可能性》观课报告

《认识可能性》观课报告“可能性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的内容，本堂课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象，能用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件发

《认识可能性》观课报告 “可能性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的 内容，本堂课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象，能 用“一定”、“不可能”和“可能”等词语来描述生活中的一些事件 发生的可能性。“可能性”问题在生活中比较常见，但是比较抽象， 小学生在学习这方面的内容时，存在一定困难，学生初次接触感到比 较陌生，学起来有一定的难度。因此，新课一开始，教师就充分迎合 了学生的心理特点，组织学生开展游戏，在教学中，王老师为学生创 设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在大量观察、猜测、 实践、探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，突破教 学的难点，帮助学生建立不确定现象这一新的观念。是一堂依据新课 程理念上的成功之课。具体表现在以下几方面： 1.用活动贯穿始终，让学生经历“可能性”，建立不确定现象 这一新的观念。 王老师准确把握了教学的重难点，结合教学内容的特点，儿童的 年龄、心理特征以及生活经验等因素，创设了让学生摸球、装球等活 动。教学中教师准备了恰当的教具和学具，让学生动手操作，学生在 经历一系列有意义的数学活动中，逐步丰富起对可能性的体验。同时， 也充分体现了学生的主体地位，和学生合作学习与自主探究这些新的 教学理念。 2.根据实际，有效整合教材