小学英语口语教学反思

小学英语口语教学反思 小学是学生学好英语的根底和关键时期，同时培养学生具备良好的语感、语音、语调，使他们初步形成用英语进展简单日常交流的能力，是非常重要的， 　　小学英语口语教学反思更是至关重要！ 　

小学英语口语教学反思 小学是学生学好英语的根底和关键时期，同时培养学生具备良好的 语感、语音、语调，使他们初步形成用英语进展简单日常交流的能 力，是非常重要的， 小学英语口语教学反思更是至关重要！ 1.发音错误多。 学生在朗读英语单词、句子、课文时，语音方面所出现的错误 甚多，如发音不到位，不能正确朗读开音节和闭音节、清辅音和浊 辅音混淆，升降调不分等。 2.口语能力差： ①能正确用适当的词语和句子，完整流畅的表达话题内容，但 语音语调不符合要求。 ②不能正确答复以下问题，经常答非所问，甚至有的学生用 “Yes/No”答复所有的问题，话题简述用词不当，句意模糊。 1.就发音问题，可以鼓励学生模仿磁带或少儿英语播送，反复 练习。另外，注意以“国标发音”为准。 2.就口语能力差问题： ①为学生营造语言训练的环境，使口语表达成为学生的内在需 求， 教学反思《小学英语口语教学反思。比方，教师坚持用英语进 展教学;或者利用“第二课堂”，即组织英语演讲、朗诵、精读等年 级或校级比赛，另外还以创办英语角和英语周，或者每天课前的“1 分钟小talk”活动等等，为学生营造说英语的气氛。 ②加强学生词汇的积累，丰富学生的口语素材。学生只有掌握 了一定量的词汇才能进展阅读和听说活动，才能进展口语交际，否