小学体育课“闹堂”现象的分析及对策

小学体育课“闹堂”现象的分析及对策小学生正处于生长发育时期，性格“活泼好动”，同时 对新鲜事物充满好奇，注意力不够集中。特别是在上室外 课时，受外部环境影响很大，经常出现“你讲你的，他玩 他的”。因此

小学体育课“闹堂”现象的分析及对策 小学生正处于生长发育时期，性格“活泼好动”，同时 对新鲜事物充满好奇，注意力不够集中。特别是在上室外课 时，受外部环境影响很大，经常出现“你讲你的，他玩他 的”。因此，一节体育课课堂纪律的好坏，直接决定着本节 课的成功与否。 一、闹堂现象“无处不在” 出现在体育课上的闹堂问题，不能不说是很令人头痛。 一节课下来，很多的时间都是在管学生的纪律，由于课堂人 数很多，管理上出现了很大的难度。出现这些问题的原因， 主要有以下几点： 1 、儿童特有的活泼好动的天性。 小学生自我约束力差，头脑里没有体育课堂常规的概 念。他们不受约束，脑海中只有玩的念头，认为体育课就是 自由活动，想做什么就做什么，在思想认识上有欠缺。 2 、体育教师自身的因素。 教师是课堂教学的组织者、引导者。一节课的好坏要看 教师的引导是不是科学合理，更何况是人数很多的班级,很 多时候是顾及不到的。这个时候老师就会出现不耐烦，采取