三年级语文下册第三单元第11课寓言两则揠苗助长教学反思语文S版

《揠苗助长》教学反思 寓言是一种用比喻性的故事来说明道理的文学作品，大都篇幅短小，情节简单，含有讽 刺意义和教育意义。《拔苗助长》是一篇含有深刻寓意的课文。就三年级学生的知识水平与 认识能力，要理解文中的寓意有一定的难度。因此，课堂必须创设一种与学生生活体验直接 联系的场景，让学生去体验、感悟，从而明理。 语文学习应时刻联系学生的生活实际，在生活中学习语文，把语文带到生活中。本片段 的教学，通过让学生回忆自己参加拔草的感受，利用已有的经验体验劳动的辛苦，再让学生 演＂筋疲力尽＂可谓水到渠成。这样的教学，唤醒了生活场境在头脑中留下的表象，沟通了 书面世界与生活世界的联系，引发了学生与语言文本的对话。学生在愉悦的情境中实现对语 言文字的理解。 课标指出：＂学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的 特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生 的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。叶澜教授也指出：＂只有关注 学生的潜在性，才会促使学生实现智慧和才能的发展。＂在这里我摒弃了以往教学寓言时， 把隐含的寓意用语言向学生描述的做法，大胆放手让学生去演、去说、去感悟、去体验，让 学生的思维尽情地拓展。在轻松、愉悦的表演中、笑声中，他们的潜能得到前所未有的释放。 挖掘出了生活中许许多多的类似＂拔苗助长＂的现象，受到了深刻的启发和教育，这些是我 始料不及的，但这又仿佛是必然的，因为我给他们的不仅仅是翅膀，还给他们展翅腾飞的空 间。 阿基米德说过，给我一个支点，我就能撬起整个地球。我想说，给学生一个空间，学生 就能释放潜在的才能，在课程改革的课堂中，＂教教材＂只会令课堂产生窒息，＂用教材教＂ 才能凸显课堂的生机与活力。我们应抛开一切杂念，做课改全心全意的拥护者，去追求教学 合一的境界。