让学生在与老师的互动中尝到学英语的乐趣

让学生在与老师的互动中尝到学英语的乐趣《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”新课程论认为，教学是教师的教与学生的学的统一，师生

让学生在与老师的互动中尝到学英语的乐趣 《基础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极 互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”新课程论 认为，教学是教师的教与学生的学的统一，师生的交往互动是教学过 程的本质属性。没有师生、生生的交往互动，就不是真正意义的教学。 而且初中生爱说、爱动、爱玩，从这一年龄特点考虑，笔者认为初中 英语教学除了要注重主体间的交往互动不定期要注重教学的艺术性、 趣味性，因为兴趣是一切活动的第一动力，正如爱因斯坦所说:“兴趣 是最好的老师”。 目前，初中英语教学质量不佳，特别是农村中学教学环境和语言环境 较为落后，从某种意义上讲，教师就更应该在教学中不断激发并强化 学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，这正 是趣味教学考虑的出发点。趣味教学的核心问题是:建立一种和谐融洽 的师生关系；创设轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法， 让学生在玩中学、学中用，从而培养学生运用英语进行交际的能力。 笔者目前所教的两个班级原来的基础都较为薄弱，在近两年的教学中 针对不同的教学内容尝试运用不同的趣味教学法，取得了一些成效。 本文就以下几方面谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同来推动中学 英语教学。 一、词汇教学中融入互动、趣昧 词汇是语言的基本要素。词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写 的能力的发展。学生只有具备了足够的词汇量，才能读懂和听懂并为