浅议记叙文阅读中的伏笔与铺垫

浅议记叙文阅读中的伏笔与铺垫 　在记叙文阅读中，伏笔与铺垫是二个常见的结构术语。学生在阅读中往往对二者混淆不清，认为伏笔就是铺垫，铺垫就是伏笔，造成阅读理解的偏差。为避免造成考试中无谓的失分，下面就

浅议记叙文阅读中的伏笔与铺垫 在记叙文阅读中，伏笔与铺垫是二个常见的结构术语。学生在阅读 中往往对二者混淆不清，认为伏笔就是铺垫，铺垫就是伏笔，造成阅读理 解的偏差。为避免造成考试中无谓的失分，下面就具体谈谈伏笔与铺垫的 区别： 伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件、情节，预作提示或暗示， 当事件发展到一定的时候再予以响应，以求前后照应，有伏必有应。例如 人教版语文课本都德的《最后一课》中，主人公小弗朗士在上学的路上， 走过镇公所时，看到一群人在看布告牌，其中有一句心理描写："又出什 么事啦？"但此处并未作出回应，等到小弗朗士上课时听到韩麦尔老师宣 布这是最后一堂法语课时，小弗朗士才恍然大悟，他的一句回应："啊， 原来是这么回事！"此句就作了前一句的应笔。"又出什么事啦？"这一句 就是伏笔。这是一种前呼后应的伏笔。伏笔往往都是隐性的，埋下的伏笔 通常比较隐蔽，巧妙的伏笔在没有看到应笔前，貌似闲笔（这也是读者常 常产生疑问的地方）。影视剧中，常有这样的镜头：地下工作者（接头人） 在看到窗台上挂的扫帚后，立即回转身匆忙离开，从而避开了被敌人逮捕 的危险。为何见扫帚就离开呢？只有读了下文情节才会明白，原来"挂扫 帚"是接头时遇到危险的暗号，这种设伏是因果关系的伏笔。初中课本《走 一步，再走一步》中"我"和一群孩子爬悬崖，开始前交代："我八年来一 直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。"这也正是