七_2_第1课时万以内数的认识教案设计

上课解决方案教案设计设计说明对二年级的学生来说，万以内的数已经是比较大的数了，他们在生活中接触大数的机会并不多。但是，学生经历过百以内的数、千以内的数的学习，积累了一些认数的经验和数的知识。在教学中，

上课解决方案 教案设计 设计说明 对二年级的学生来说，万以内的数已经是比较大的数了，他们在生活中接触大数的机会 并不多。但是，学生经历过百以内的数、千以内的数的学习，积累了一些认数的经验和数的 知识。在教学中，我根据学生的年龄特点和认知规律，在学习过程中培养数感。 1 ．“万”是比较大的计数单位，生活中很难找到合适的实物来代替，教学时以小正方体 木块和计数器为素材，借助小正方体木块的直观、计数器的半抽象，直至最后数的概念的抽 象概括，让学生在“一千一千地数”的过程中建立形象的感性认识，体会十进制计数的原理， 1010 理解个一千是一万，一万里面有个一千，认识计数单位“万”，在展现学生数学学习 的过程中培养数感。 2 ．组织丰富多彩的学习活动，加强实践、自主探索、合作交流，通过大量的感性认识， 如看一看、数一数、拨一拨、读一读、说一说等，形成数的表象。学生自主探索万以内数的 组成，体会数的意义，经历“数学化”的过程，提高学生的数学素养。 课前准备 PPT 课件 计数器 数位顺序表 小黑板 卡片 教具准备 计数器 学具准备 教学过程 ⊙ 情境导入，激发兴趣 1PPT ．出示课件，体会“大数”。 (1) 导入：同学们，生活中处处都有数学知识，你们看，这是我们的校园，请你们来读一 读这些校园里的数吧。 (2) 学生尝试读数。 (3)45896772 观察南京长江大桥图，教师引导学生观察数据：公路桥长米，铁路桥长米。 (4) 师简要介绍南京长江大桥，生尝试读数。 2 ．揭示课题。 看来在我们的生活中还存在很多比千更大的数，今天我们就来认识它们。 板书课题：万以内数的认识。 通过创设情境，引导学生关注生活中的数学现象，产生认识万以内数的需要， 设计意图： 体会数学与生活的联系，同时培养学生的爱国主义情感。 ⊙ 探究新知，引导发现