2023年《跨越海峡的生命桥》教学反思

2023年《跨越海峡的生命桥》教学反思 《跨越海峡的生命桥》教学反思1　———===分页标题===———　《跨越海峡的生命桥》向我们讲述了一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着

2023年《跨越海峡的生命桥》教学反思 《跨越海峡的生命桥》教学反思1 ———===分页标题===——— 《跨越海峡的生命桥》向我们讲述了一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病， 台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。我在第 一课时的教学中，主要注意了以下几个方面： 一、有意识地创设情境。 一开始上课我就通过声情并貌地朗读将学生带到了1999年9月22日，并通过环境的渲 染来反衬小钱的处境。学生在这种情境的创设下，一入课堂就有感觉，激起了学生的学习兴 趣，唤起了他们对小钱的关怀与同情之心。 二、词语的学习围绕着学生的学习实际来选择。 本课的词语有很多。在选择时，我主要挑选了学生易错的词语如：白血病、辗转、间隔、 骨髓等，尤其是髓的读音不仅是学生，就连我们大人都非常容易读错，很难纠正。课堂上我 通过学生多种形式的读，帮助学生巩固字音，为后面读文扫清障碍，让学生在课堂上真正的 理解记住。对于凋谢、绽放、含苞等词语，我让学生用话来造句子，在句子中理解。并配以 图片使学生理解他们的不同含义。 三、借助对比感悟，深化课文理解 作者在细节描写上多次运用对比，使故事更具感染力。在教学中，我有意引导学生进行 对比体会、朗读：将“灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来”与杭州的美景联系起来，让 学生体会到景色虽好而小钱的生命却即将逝去的悲哀。 四、不足与遗憾。 在课文学习中，对学生朗读指导还欠缺。引导学生深入课文，体会语句含义，激发起学 生的情感，让学生用自己的声音把感情表达出来。学生有时朗读表达不够充分，例如：重点