课堂教学反思初中语文

课堂教学反思初中语文 　导语：实效性的语文课堂不能无视语文的工具性目标。以下是为你介绍的初中语文课堂教学反思，欢送参考。 　“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成局部。工具性与人文性的统一

课堂教学反思初中语文 导语：实效性的语文课堂不能无视语文的工具性目标。以下是 为你介绍的初中语文课堂教学反思，欢送参考。 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成局部。工 具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”新课程标准把情 感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语 文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以 本来的面目。 但要注意的是教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能 无视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科 的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说 过：语文教学的根本在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新， 而不是游离于听说读写之外的把戏翻新。 时下语文课堂中的有些做法值得反思。有不少老师认为，新一 轮语文课程改革是在削弱根底，淡化知识。课堂上特别重视对语文 人文精神的挖掘，但对字词句等根底知识教学，几乎没有提及，有 的教师甚至认为搞这些教学就显得、过时，平时教学不重视了，上 公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹 闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言 文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见 解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起 来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读， 不会写，一写就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很 强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听