五年级心理健康教育活动课教案

限制心情教学目标：1、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中相识、体会、表现一些常见的心情：“喜、 乐，怒、哀、惧”。2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。教学方法嬉戏法、表演法、情景教学法教具多

限制心情 教学目标： 、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中相识、体会、表现一些常见的心情：“喜、乐， 1 怒、哀、惧”。 、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。 2 教学方法 嬉戏法、表演法、情景教学法 教具 多媒体教学、实物、图片等 教学过程 一、课前谈话 今日对老师来说是个快乐的日子，因为立刻要放暑假了，则同学们今日感觉怎么样呢？ （兴奋、惊惶、胆怯、欢乐……） 二、嬉戏导入，体会心情 我们就先来做个嬉戏吧！ “击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传， 音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如 何） （学生得到了悲观、兴奋、喜悦等各种心情体验） 三、相识心情 、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 1 依据学生回答进行板书，指出这就是心情。（板书：心情） 、相识心情 2 生活中有各种各样的心情，老师经过细致视察，把这些心情都拍摄下来了，（课件逐一 出示各种心情人的画面，带声音）：兴奋、难受、生气、胆怯、苦恼他的心情怎样？（兴 奋） 从什么地方看出他很兴奋？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么兴奋呢？ 我们的心情是开心的，我们对待同学的行为也会是友好的。很多以前我们认为是不可